PENGARUH GANGGUAN NOTIFIKASI SMARTPHONE TERHADAP KONSENTRASI MAHASISWA BEC
Keywords:
Gangguan Notifikasi Smartphone, Konsentrasi Mahasiswa, Mahasiswa BECAbstract
Penelitian ini mengkaji bagaimana notifikasi smartphone mempengaruhi konsentrasi mahasiswa yang belajar Komunikasi Bahasa Inggris Bisnis (BEC). Pendekatan kuantitatif deskriptif-korelasional digunakan, dan kuesioner menjadi alat pengumpulan data. Sampel terdiri dari 12 mahasiswa BEC angkatan 2024 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan metode statistik dasar seperti menghitung frekuensi, persentase, rata-rata, dan menguji hubungan antar variabel dengan metode korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden (66,7%) menerima 5–10 notifikasi per jam, dengan WhatsApp (75%) dan TikTok (58,3%) sebagai aplikasi yang paling mengganggu. Rata-rata tingkat gangguan adalah 3,08 dari 5, yang berarti cukup mengganggu. Ketika notifikasi aktif, rata-rata tingkat konsentrasi adalah 5,58 dari 10. Sebanyak 41,7% responden sering kehilangan alur pikir akibat notifikasi. Meskipun 58,4% berpikir bahwa mematikan notifikasi membantu konsentrasi, hanya 33,3% yang benar-benar mengaktifkan mode Jangan Ganggu setiap saat. Hubungan negatif yang lemah ditemukan antara tingkat gangguan dan konsentrasi, dengan koefisien korelasi r = -0,24. Penelitian ini menemukan bahwa notifikasi smartphone berdampak negatif terhadap kemampuan konsentrasi mahasiswa BEC. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa terdapat kesenjangan antara pengetahuan mahasiswa tentang pengelolaan notifikasi dengan perilaku aktual mereka dalam mengelolanya.
References
Froese, A. D., Carpenter, C. N., Inman, D. A., et al. (2012). Effects of classroom cell phone use on expected and actual learning. College Student Journal, 46(2), 323-332.
Kibona, L., & Mgaya, G. (2015). Smartphones’ effects on academic performance of higher learning students. Journal of Multidisciplinary Engineering Science and Technology, 2(4), 3159-3140.
Marty-Dugas, J., Ralph, B. C., Oakman, J. M., & Smilek, D. (2018). The relation between smartphone use and everyday inattention. Psychology of Consciousness: Theory, Research, and Practice, 5(1), 46.
Ndeang, F., Sumur, O. S., & Lega, F. S. (2026). Pengaruh penggunaan smartphone terhadap konsentrasi dan etos belajar mahasiswa teologi kelas 2024A di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Nurjan, S. (2020). Psikologi konsentrasi belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Samaha, M., & Hawi, N. S. (2016). Relationships among smartphone addiction, stress, academic performance, and satisfaction with life. Computers in Human Behavior, 57, 321-325.
Singh, M. K. K., & Samah, N. A. (2016). 21st century addiction: Smartphones. Proceedings of the Third International Education Postgraduate Seminar, 248-254.
Sunday, O. J., Adesope, O. O., & Maarhuis, P. L. (2021). The effects of smartphone addiction on learning: A meta-analysis. Computers in Human Behavior Reports, 4, 100114.
Tindell, D. R., & Bohlander, R. W. (2012). The use and abuse of cell phones and text messaging in the classroom: A survey of college students. College Teaching, 60(1), 1-9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andi Hajar, Himala Praptami Adys, Dhea Seltyana Rahim, Nur Indah Permatasari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
